Makale
2022
ERIC
Latent Learning Disabilities in the Classroom: Interpreting Childrens Learning Styles Identified by Memory Recalls
Education Quarterly Reviews
Bibliyografik Bilgiler
ISSN
621-5799
Dergi
Education Quarterly Reviews
Yayın Tarihi
12/2022
Cilt / Sayı
Cilt 5 · Sayı 4
Sayfalar
468 – 475
Makale Türü
Özgün Makale
Erişim Türü
Basılı+Elektronik
Yazarlar
ERGİNER ERGİN
Alan Bilgisi
Eğitim Bilimleri Temel Alanı>Eğitim Bilimleri>Eğitim Programları ve Öğretim
Makaleye Eriş
Yayın Özeti
İndeks
ERIC
Kapsam
Uluslararası
Hakem Türü
Hakemli
Yayın Dili
İngilizce
Yazar Sayısı
1
TEŞV Puanı
6
Atıf Formatı
ERGİNER ERGİN (2022). Latent Learning Disabilities in the Classroom: Interpreting Childrens Learning Styles Identified by Memory Recalls. Education Quarterly Reviews, 5(4), 468-475. https://doi.org/10.31014/aior.1993.05.04.678
Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi — Akademik Veri Sistemi
Profil Sayfasına Dön